Notas de alunos brancos no Enem são mais altas que dos negros
Dados do exame de 2010 nas capitais do País também confirmam distância entre as médias de estudantes de colégios particulares e de escolas públicas
Recorte inédito de dados de desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de
2010 nas capitais do País, além de confirmar a distância entre as notas
médias dos estudantes de colégios particulares e os de escolas
públicas, revela o abismo que separa estudantes brancos e negros das duas redes.
Os números mostram que as notas tiradas pelos alunos brancos de escolas particulares no exame são, em média, 21% superiores às dos negros da rede pública – acima da diferença de 17% entre as notas gerais, independentemente da cor da pele, dos estudantes da rede privada e os da rede pública.
Os números mostram que as notas tiradas pelos alunos brancos de escolas particulares no exame são, em média, 21% superiores às dos negros da rede pública – acima da diferença de 17% entre as notas gerais, independentemente da cor da pele, dos estudantes da rede privada e os da rede pública.
Então, está bem claro que há uma ASSOCIAÇÃO entre raça negra e mau desempenho do ENEM. E aí,você ainda acha que associação é o mesmo que causa e efeito??? Porque, se você acha que é a mesma coisa,
você teria que acreditar que ser negro é a CAUSA do mau desempenho, não
é mesmo? Que o problema original, essencial, único, etiológico é a
raça. Bom, no século 21, suponho e espero que ninguém pense isso. A
própria matéria jornalística deixa claro que a associação ocorre devido
a outras variáveis ocultas:
Na
questão econômica, segundo ela, a explicação é que "entre os pobres, os
negros são os mais pobres". O lado pedagógico refletiria a baixa
expectativa. "Em uma sala de aula, se uma criança negra começa a
apresentar dificuldade, a professora desiste de ensiná-la muito mais
rapidamente do que desistiria de um estudante branco."
Ok, agora eu vou usar a criatividade e reescrever a notícia acima, como se fosse uma notícia do caderno de saúde do jornal.
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